有一种感动叫做师德·南方网·社会频道

　　江苏一个普通女教师——殷雪梅舍身勇救学生而成为众多人心目中的英雄。对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是最值得我们尊重和感恩的人。教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
　　“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！
　　　然而当教师为教育事业奉献自己的青春甚至生命的时候，他们的生存处境却是尴尬的、困扃的，让我们在敬仰教师、崇尚师德的同时也不望关注教师的生存现状。

——编辑美工：胡曼筠

师德，逐渐沉重的话题

　　所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。
　　师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
　　师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。

　追忆师德典型——殷雪梅

记29岁乡村教师郑青：站在讲台上与白血病魔抗争

安徽29岁乡村教师患白血病用生命坚守讲台

□沁源特大交通事故：英雄教师姜华舍身挡车救学生

□江苏舍身救学生教师成为国人心目中的新英雄

□江苏授予为救学生牺牲的殷雪梅英雄教师称号

□江苏省委书记号召向英雄教师殷雪梅学习

□殷雪梅被追授为“江苏省见义勇为英雄”

□记英雄女教师殷雪梅：在伟大与平凡之间

□江苏十万群众泪别为救学生牺牲的教师殷雪梅

□江苏常州教师开展向殷雪梅学习活动

　师德中的光芒

□[张立同]向“陶瓷基复合材料技术”发起挑战

　关注教师生存现状

山东苍山农村教师生存状况调查：他们因从教而贫

不合格教师，请下岗

　　要求“不合格”教师下岗，而不是要求全体教师下岗，为什么有些教师不理解呢？改革，是一件痛苦的事情，尤其是涉及到自身利益的时候；即使波及的是身边人的利益，也难免有人产生兔死狐悲之感。

□教师亚健康超常人3倍多警惕教师健康杀手

□高校教师“九不准” 实行“师德一票否决”

□西宁：“师德举报备案制度”重塑教师新形象

□职业吸引力直线上扬揭秘教师生存状态红与灰

□谨防职业疾病——教师心理枯竭现象

□全国普通学校教师队伍现状

□我国教师工资明显提高 20年间增长十倍以上

□我国教师迎来安居乐教的“广厦时代”

　平凡中的高尚专论师德

我们今天需要怎样的师德？

　　纵观当前我国各类教师的道德实践，可以说，在教师岗位竞争日趋激烈而收入待遇并不高的情况，绝大多数教师是非常敬业，无愧于“人类灵魂工程师”称号的。

没有爱，何来师德？

　　百年大计，教育为本。而教师对教育的贡献，不仅表现在教了多少学生、传授了多少知识，更在于如何以一种良好的师德为人师表、教书育人。

　社会各界看老师

　　师德，现在已成为一个热门的话题，引起各方的关注、讨论。这些讨论的内容，不外乎现在师德有下滑的趋势，师德建设紧迫性和重要性以及如何提高师德等。

师德须以公德为基础

　　教育是光辉的事业，教师是特殊的工作者，在对教师的道德要求上，似乎更为特殊。事实上，教师也的确承受着非同一般的道德压力。

□正义和责任比生命更可贵

□“新读书无用论”是个假命题

□40岁盲人难忘老师当年送寒衣重拾盲笔寻恩师

□年轻女记者眼中的教师——默默奉献伟业千秋

□一个年轻银行职员的讲述——教师职业辛苦不易

□姐弟俩话心目中的好老师——悉心关爱永世难忘

□新疆慈善总会秘书长——老师微笑　影响一生

□三位教育记者的深情讲述——美好回忆永留心间

　教师历来称谓

□人梯——最高评价的专称	□蜡烛——最温馨动人的称谓	□春蚕——最纯挚的称谓
“人梯”是：“那些为别人的成功，而做出自我牺牲，无私奉献的人”，人们把教师称作“人梯”，正是因为教师具备了这样优秀的品质和精神。	把知识传授给学生，给学生照亮前进的航程，这种为“他人照亮道路，让他人看见光明，燃尽自己耀人间”的精神不正是对人民教师的最生动的比喻吗？	人们生动地把教师比作“春蚕”，是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价。

□慈母——最真情感人的爱称	□园丁——最质朴无华的褒称	□人类灵魂工程师——最富哲理的称谓
中国古人云：“师如父母”，这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德，也体现了老师“爱生如子”的高尚师德。	邓小平同志曾说：“人民教师是培养革命后代的园丁，他们的创造性劳动应受到党和人民的尊重”，一代伟人用“园丁”的称谓对教师给予了高度评价。	“人类灵魂工程师”一词原是斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界。

□先生——最历史悠长的尊称	□老师——最广泛流行的敬称	□师傅——先秦时期的称呼
古代称教书者为“先生”、“私塾先生”、“教书先生”等，这是人民群众对教书者的敬称，充分体现了中华民族古老而悠久的尊师的优良传统和美德。	春秋时的《尚书》云：“天降下民，作之君，作之师，”把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师”的地位之高，受人之尊。	把教师称为“师傅”，可见人们对教师的敬重程度。如今在高等学府授予教师以“教授”、“讲师”“助教”等职称，是根据所担任的教学工作和专业水平授予的，而这几种称谓在古代都有。