方式量化·利用特点·借助标志

　　九、自然科学类文章阅读

　　第Ⅰ卷的自然科学类文章阅读，虽然侧重考查考生的思维能力，但由于四道题的命制基本上集中在“现代文阅读”的“理解”和“分析”的部分考点，而且又是围绕“筛选、辨别文中信息”这一能力进行考查，所以难度较第Ⅱ卷的低，理应作为“抢分”题目。

　　题材陌生、信息量大、选项错处细微而隐蔽，是这部分题目设置的主要特点。要突破它，可以加强如下工作：（1）快读多读硬记。即在快速浏览文段（甚至包括选项）的基础上，尽量在3-5分钟内读不少于3遍，边读边记住与选项有关的文中的信息。（2）用文中圈画或书面列举的方法，理清围绕主体对象而展开的复杂信息。（3）比照高考题中选项与原文的区别和联系，揣摩其中转述的等值或不等值之处，了解该类题目选项设计的常见特点，提高筛选、辨别信息的能力。

　　十、文学作品阅读

　　最近两次模拟考第Ⅱ卷“现代文阅读”的得分不很理想，其中的原因不外乎下面几点：①未能熟练掌握“读懂”各类散文的有效办法；②训练题的数量和质量均不理想；③将理解、分析的结果进行转述、表达的能力不足；④题目的难度较大；⑤模拟题有的本身欠规范。后两点我们管不着，聊作“心理安慰”吧。而前三点，则要尽快“补课”。

　　下面简要介绍一下“读懂”散文的方法，以供同学们在冲刺训练中使用。（1）尽可能将阅读的时间、次数和阅读方式“量化”。

　　高考提供给考生解答这部分题目的时间为25分钟左右。只能用快速阅读去实现多次阅读，用多种阅读方式去提高整体把握文意的能力。

　　具体操作一般为：快速浏览以了解文章的梗概、整体思路和题目设问，用时2分钟———带着题目所问精读文章，分析文内上下联系和作者观点，边读边圈画要点———跳读，注视与题目有关的区域，提取信息。花在“读”的时间不少于5分钟。（2）利用散文的体裁特点最近几年高考现代文阅读所考查的散文，通常按“景、物、事———情、志、感”的思路行文。通读一两遍后，可以从整体上切分“景、物、事”与“情、志、感”的分界线（一般情况下，前者多使用记叙或描写，后者多表现为抒情或议论），首先关注文章后部分的议论抒情语句，以此了解作者的写作意图和主旨中心；其次，归纳所记叙描写的景（物、事）的特点，比较与“情感”的关系，以验证把握主旨的准确性。（3）借助“标志性”词句，以“读懂”提示作用，理清结构层次。

　　所谓“标志性词句”，通常指标题（包括正题、副题），以及文章的开头段（句）、归结段（句）、转接过渡段（句），甚至一些段落的开头句或归结句。就散文而言，前面提到的“议论、抒情句”也往往起着提示或点明主旨中心的作用。像“题型示例”所列的《世间最美的坟墓》的标题，“坟墓”“最美”？还是“世间”的。本身就包含了强烈的暗示：“美”在哪里？

　　至于要提高解答的准确度，还应学会“迁移”，将“语言表达”中“压缩语段”和“转述”的知识和解题方法，“拿来”帮助提高归纳要点的能力。 （作者：广东实验中学李子良）

　　（编辑：湄）