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　　４日，是全国政协十届四次会议展开小组讨论的第一天，国家财政投入严重不足以及教育高收费、教育资源配置不合理、地区教学质量差异、教师待遇不公等问题成为委员们热议的焦点。

    沈士团在发言中指出，财政性教育经费占国家ＧＤＰ的比重，代表了政府对教育的“努力程度”，这个比重的世界平均水平为４.９％，而中国却不足３％。

    上海社科院教授瞿世镜委员做了相关调研，他说：“国家的年度财政教育开支中，地方占９成，中央占１成；而中央经费９５％用于大学，义务教育经费７８％由乡镇负担，造成５８％的农村学校危房无法改造。”

    “教育不公”也是委员们议论的焦点。来自中国西部甘肃省的王智平委员说：“西部和东部拥有的教育资源严重不平衡。人口近３０００万的甘肃省只有１７所本科院校，人均数倍低于东部省份。”

    “教育不公不能全归为中央财政支持不力。”李宝芳委员提出了不同意见，她表示，中国教育的“精英化”倾向也是导致教育资源配置不公的原因。“在分配资源的时候，高校特别是少数名校占了大头，这对大多数基础教育学校和普通高校来说极其不公平。”她说。

    另外，李宝芳认为，教育腐败问题在很大程度上是教育产业化带来的。“有钱就能上名校的社会现状助长了教育高收费的风气。”

    记者从政协有关部门了解到，在第一天的分组讨论中绝大多数都涉及到教育问题。另据大会提案组的预测，本次会议政协委员关于教育的提案一定多于往届。

    “希望尽快实现国家财政性教育经费支出达到或超过占ＧＤＰ４％的目标。”

    “希望中央主动平衡教育资源配置，落实向基础教育倾斜、向西部倾斜的政策。”

    “希望‘十一五’规划关于教育的论述尽量向约束性指标靠拢……”政协委员们在指出问题的同时，也表达出切实而殷切的希望。

    北京师范大学党委书记陈文博委员表示，这次来参加政协会心情很沉重。“社会上对教育的指责太多了，对教育的要求太高了，作为教育界委员我们担负的重任高过以往。”

    “希望我们的提案和声音能引起国家的重视。” 陈文博的话代表了许多政协委员的愿望。（编辑 张颖)