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日本侵略者的奴化教育——两位亲历者的回忆

2005-08-02 15:46:36 新华网 齐红深

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  南方网讯 妄图长久侵占中国的日本侵略者,一直尝试对中华民族实施奴化教育。从“九一八”事变吞并东三省,到“七七”事变后发动全面侵华战争,随着日本侵略者脚步的延伸,其奴化教育的触角也随之延伸到所占的中国领土上。

  日本侵略者毁灭我国的文化机关,焚毁我国的民族典籍,屠杀与监禁爱国的文化人、知识分子和青年学生,建立汉奸文化机关,豢养一批汉奸文人,鼓吹东洋文化,灌输“中日亲善”“共存共荣”“东亚新秩序”等奴化思想,培养奴化人才,妄图以奴化活动和奴化教育来腐蚀我们的民族意识,消灭民族爱国思想,摧残民族气节。

  与军事、政治、经济侵略相比,教育侵略更狡猾,更毒辣,更具欺骗性,危害也更严重。

  东北广大同胞,经受日军奴役长达14年之久。14年时间,一个刚够读书年龄的孩童已经长大成人。很多孩子直到抗战胜利才知道自己是中国人,而非所谓“满洲国”人。冯志良和徐德源两位见证者在沈阳接受了采访,他们说,童年的感觉是黑暗的,日本鬼子虽然“用心良苦”,但传承了五千年未曾中断过的中华文化岂是他们所能撼动的?

  84岁的冯志良老人还记得沦为亡国奴的那心碎一刻:“1931年我读小学二年级。‘九一八’事变后,校长给我们上课时说,这是‘最后一课’,从现在起,我们是亡国奴了。当时,师生们都痛哭失声,这情景至今我仍记忆犹新。”

  “我上小学五年级时,开始学日语,地理只讲东北三省的,历史只讲辽、金、清的,这是要让东北人从小就忘记中国的地域和五千年中华历史。1939年我初中毕业,考入了奉天第五国民高等学校。那时,我们这样的学生大都已可以用日语说日常用语,可以听日本人讲课。讲课的内容除了什么‘共存共荣’‘王道乐土’,就是日本人把‘满洲人’从水深火热之中救了出来,反正是要我们崇拜日本人,连到奉天上街经过日本神社和忠灵塔都必须停下来脱帽敬礼。”

  原辽宁大学历史系教研室主任、教授徐德源回忆说:“伪满洲国成立时,我才6岁。那时,日本人严禁老百姓说自己是中国人,必须承认是‘满洲国人’。谁说自己是中国人,就是反满抗日,会被逮捕关押,灌辣椒水、坐‘老虎凳’。大人们怕我们这些小孩子出事,出门前常一再叮嘱可别说走了嘴。”

  “1936年,我上小学三年级时就有日语课,由日本人当教师。从小学到中学一共学了10年日语,学校采取各种手段督促、强迫我们学。当时的就业和升学等各种考试都考日语,日语考不好就难以就业和升学。1945年我在建国大学读书时,几乎所有的课程都用日语授课。日伪满在奴化教育中这样强制学日语,就是要在我们身上打下深深的难以磨灭的烙印。”

  “日本右翼势力今天篡改他们的历史教科书,当年却不择手段地篡改我们的历史教科书。”徐德源说,“在小学时,我们常被强迫背伪满‘建国宣言’。‘宣言’中胡说东北地区在历史上就是单独开国,后来多次并入中国又分离出来。”

  “1939年,伪满国务院文教部编审颁发了名为《国史》的‘国高’历史教科书。这本所谓《国史》,与我在私塾读过的《三字经》所记的中国历史朝代完全不同,没有讲中国历史上中原王朝的朝代,而是按东北历代部族和民族政权讲,将伪满洲国的建立说成是历史的当然继承。”

  1931年“九一八”事变后,日本侵略者对东北原有的教育设施进行了彻底的破坏。关东军司令部命令所有学校一律停办,并下达“排日教材要断然铲除”的密令。据不完全统计,仅在1932年3月至7月间,日伪查禁、焚烧书籍就达650余万册。同时,他们对爱国的中国师生展开疯狂的镇压和屠杀。1936年,侵略者在伪安东省制造“教育界救国会事件”,抓捕辽东教育界爱国人士300余人,造成近百人死亡。

  冯志良回忆:“1940年9月3日,日寇迫使中国的工商业者捐钱买3架飞机,命令各中等学校学生,不论远近一律列队徒步前往观看。我在行走途中说:”有什么好庆贺的,叫中国人出钱买飞机,再用它来炸中国人,这是让人从心里感到悲惨的事。‘没想到就因这句话’惹了大祸‘,有人告了密。几名日本教师认定我是’反满抗日‘的思想犯,准备找出来交给宪兵队’取调‘(逮捕)。当天是星期六,我就趁鬼子还没弄清楚我的名字,当夜乘车离开沈阳。“

  然而,无论侵略者奴化教育的用心如何险恶,手段如何卑鄙,也无法泯灭有良知的中国人的民族意识,殖民统治的高压下蕴藏着抗争的火种。当年被迫逃离学校的冯志良说:“我逃离后考上伪陆军军官学校,仍然要接受这种令人反感的教育。后来,我加入了中国共产党,为中共中央晋察冀分局社会部长春情报组工作。我们这些人,从小到大就受日伪奴化教育,可却从未忘记祖国,未忘记自己是炎黄子孙。”(编辑:姜志)


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