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职业吸引力直线上扬揭秘教师生存状态红与灰

2005-04-16 18:22:02 北京晨报网络版 徐虹

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  南方网讯 1984年至2004年,不经意间,20年转瞬即逝,当年意气风发的“小老师”,如今已人到中年。在“教师节”设立的20年间,教师的福利待遇、社会地位、工作条件、工作压力、事业目标发生了哪些变化?他们最关注的、最满意的、最苦恼的又是什么?日前,北京晨报与新浪教育频道联合进行的大型网上调查,对教师的工作、生活等各个侧面进行了全景扫描。同时,北京市教委、教科院、北京教育学院进行的“北京市中小学教学工作调查报告”也为我们提供了权威数据。

  最欣慰的:职业吸引力直线上扬

  虽然在很多人眼中,教师工作清闲、有寒暑假、与工薪阶层比较有较高的收入,但心理和生理的双重压力无疑是一些求职者畏惧走入这个行业的重要原因。那么,与若干年前相比,教师这个职业是否更有吸引力了?智联招聘的职业调查给了我们一个肯定的回答。

  在2000多名参与调查者中,39%的人选择了“教师待遇越来越好,还有假期,有吸引力”;16%的人选择了“教师是个让人尊重的职业,有机会要去”;18%的人稍显犹豫,选择了“态度和以前差不多”;虽然有32%的人表示对教师职业没什么兴趣,但只有不到3%的人铁了心不做“孩子王”。教师这个职业在求职者心目中地位的上升,足以让为人师者感到既欣慰,又紧迫。

  最可喜的:上课不再“填鸭子”

  若干年前,家长教育上课不认真听讲的孩子时最常说的一句话是:“你怎么不带耳朵!”事实也证明,在“满堂灌”、“填鸭子”的教学方式下,学生带着耳朵就足够了。因为用不着脑子,没时间消化;也用不着嘴,没你说话的份儿。1997年,北京市曾做过一次调查,在课堂教学中,“从不”或“很少”使用自主性学习方式的小学约为79%,中学约为90%.但是,在北京市教委、教科院、北京教育学院去年年底进行的调查,这种状况明显改善了。

  参与调查的3000名八年级学生反映,经常使用“老师讲授与小组讨论相结合”的占39.7%;经常使用“小组或全班讨论”的占37.1%;经常使用“就某一问题展开辩论”的占34.5%;经常使用“研习材料如文献、漫画等”的占26.4%;经常使用“角色扮演”的占15.1%;经常“利用计算机课件辅助学习”占25.7%.其中,经常使用前三种互动学习方式的已经比从未使用的高出了12%至25%.

  最骄傲的:学历层次“步步高”

  几年前,拿着师范学校的中专文凭到小学做教师是最“对口”的,但是现在,不仅“师范学校”已经不复存在,而且没有本科文凭想迈进学校的大门,恐怕也不太可能了。

  截止到2003年12月,北京市普通中小学专任教师10.12万人,其中小学、初中、普通高中教师学历达标率分别为99.4%、97.5%、93.3%,分别比2001年提高了1.2、4.5、6.3个百分点。而且,与全国相比,在计算机应用技能方面,北京市中小学教师也占较大优势,75%的教师会WINDOWS、EXCEL、WORD、INTERNET等操作,青年教师在操作系统、编程和网络技术方面占较大优势。

  教师学历层次“步步高”,一方面是上级的要求,另一方面是北京的教师紧迫感也相当强。本刊与新浪的联合调查显示,认为学历“很重要的”教师占了39.58%,而认为不重要的只有14.09%.

  最盼望的:成为“专家”教师

  北京市不同层次、不同年龄的教师均具有比较强烈的专业发展愿望,其中20%的教师希望进一步提高学历;10%选择成为学科专家;48%希望成为学科领域内有影响的专家教师。认为培训“非常必要”的教师占绝对多数,高达73.34%,而认为“无所谓”或“没必要”的教师分别占9.8%和3%.

  但是,由于缺乏政策等方面的支持,多数教师对自己如何发展处于一种迷茫状态。他们希望通过课题研究、撰写论文来提升自己的研究能力,又因课题往往游离于教学之外而怀疑科研的价值;他们希望通过公开课来提高自己的影响,又因准备一节好课耗时太多而怀疑是搞“好架子”;他们被大量的习题牵着走,难以品尝成功的乐趣。

  最迫切的:挤出时间看书充电

  在一项关于“老师是否有时间读书”的调查中,认为“有足够时间读书”的占18%:“很忙,没有时间读书”的占20%;甚至有7%的教师表示“偶尔会看一下,或者放假才有时间读书”。虽然,一般情况下,一名高中老师每周上12至14节课,每天需要2到3小时备课,1小时处理作业和有关学生的事情,留下能读书的时间也就所剩无几。但是,仍有38%的教师表示“愿意挤,读书时间还是有的”。同时,也有超过半数以上的被调查者表示,最盼望挤出时间看书充电,在业务上提升一步。

  最意外的:15%的校长想要撂“挑子”

  最令人感到意外的一项调查结果出自学校的当家人——校长。在调查中,竟然有15%的校长明确表示“不愿意当”;49.9%的校长则持“让当就当”的态度;只有31.7%的校长表示“愿意当”。有意思的是,农村校长表示“愿意当”的反而相对较多。

  校长为什么想要撂“挑子”?调查结果显示,一方面是工作超负荷,压力过大:每周工作6天的校长高达58.5%,工作5天的只有25%;每天工作10个小时以上者高达75.5%,而每天工作8小时者仅占10%;另外,80.8%的校长经常在下班后还要开行政会,81.6%的校长为筹措经费奔忙和发愁。经常“连轴转”的结果是,46岁至50岁,患病校长人数最多,增长最快,50岁以上的校长,患病在身者近50%.另一方面,工作辛苦,教师对校长工作的满意度却不高。

  最无奈的:科研经费“等米下锅”

  调查表明,科研经费无保障或不足是影响学校教育科研开展的主要障碍。33.33%的学校没有专项科研经费,即使有专项经费的学校仍然存在着经费不足的问题。从2000年至2002年三年的教育科研经费支出情况看,学校和地区之间经费数额差距很大,有的学校每年只有100至300元,有些则高达20万元至40万元,大部分在1万元至2万元左右。调查经费不足的原因也是多种多样的,有些学校本身经费就很短缺,更没有多余的钱用作科研,还有一些学校本身有钱,但不能把钱投到科研上,有的校长甚至表示“搞科研不一定需要经费,下点儿功夫就行了。”

  最苦恼的:师资分布“一头沉”

  北京市的中小学教师队伍实力不俗,但是教师的数量和质量在地区分布、学科分布、男女比例方面却不平衡。

  各区县之间中学师生比的差距高达60%%,小学师生比的差距更高达100%.其中,有的区县小学师生比为1:7.5,而有的则高达1:15,一些老师闲着没课上,另外一些则忙得团团转。

  中小学教师男女比例严重失衡,小学、初中、普通高中教师中女教师的比例分别为78%、71%、67%,且女教师的比例仍呈增长趋势。另外,高水平教师的区域分布也不均衡。1997、1998两年评选的中青年骨干教师的70%集中在城区,2001年虽然评选比例有所调整,但仍有五分之三的市级骨干教师集中在城区。

  最希望改善的:工资待遇有所提高

  在本刊与新浪“教育频道”的联合中,对教师现状表示“满意”的教师比例仅为11.666%;而明确表示“不满意”的高达36.04%,不少教师(57.63%)认为,教师这个职业“吃力不讨好”,而且工资待遇只能“够生活开支”。在调查中,工资待遇仍然是教师不满的焦点,其中,对目前工资待遇表示“不满”的教师占62.05%;表示“一般”的占1.29%,而表示“满意”的只有2.16%.与之相对应,因为“收入高,福利好”才选择为人师的只有6.14.

  最值得关注的:教师队伍欠稳定

  在调查中,55.15%的教师认为自己地位“不高”;36.29%认为“有所提升”;只有5.5%认为社会地位已经“很高”。在对目前的工作量进行评价时,70.58%的教师表示“超负荷”;认为“正常”和“一般”的分别为7.24%;被行外人认为“清闲”的教师职业,却只得到了2.84%教师的认同。加之福利待遇及社会各方面的诱惑,在被调查者中,只有16.7%的教师明确“不会放弃教师职业”,而认为自己“会找到更适合的职业”的比例高达41.92%;10.15%的教师虽然认为“找不到更适合的工作”,但并不排除“跳槽”的可能性。(编辑:胡曼筠)

 


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