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没有爱,何来师德?

2005-04-14 12:35:32 新华网

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    南方网讯 百年大计,教育为本。而教师对教育的贡献,不仅表现在教了多少学生、传授了多少知识,更在于如何以一种良好的师德为人师表、教书育人。

    然而,10月21日媒体报道的两则消息,让我们对师德的下滑趋势产生深深的忧虑。一则是:为促使学生进步,涪陵城区第四小学一教师出奇招:考试成绩90分以下的,都当众跪下,用双膝走上讲台领考卷(《重庆晚报》报道)。另一则是:因月考成绩不好,沈阳一14岁少年当众被老师打嘴巴,他觉得自己没脸活下去,从6楼跳下摔成截瘫(《 辽沈晚报》报道) .

    不知这些老师是否想过:你这一声吆喝、一个巴掌,会在孩子们的心灵中留下什么样的阴影?会给他们以后的成长过程带来什么样的负面影响?“爱是教育的基础”,师爱是师德的核心,师爱也是师魂。教师热爱本职工作很重要的是体现在热爱学生身上,教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬,从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。但是,从这两个事件中,我们看不到“爱”的影子。

    有位教育学家说过:对待学生的自尊心,要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样小心。不尊重学生的自尊,不仅会给学生带来真实的伤害,而且也是师爱和师德缺失的表现。试想,如果连基本的“爱学生”都做不到,还拿什么来对学生“传道、授业、解惑”呢?

    美国著名的教育心理学家吉诺特博士说过如下一段话:在学校当了若干年的教师之后,我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败,“我”是决定性因素。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨;我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介;我能让学生丢脸,也能让他们开心,能伤人也能救人。吉诺特的这番话,对不是教师的我而言,都是一种心灵的震撼,何况是教师?每一位教师都应该从中感悟出更为深刻的师生关系。

    随着人们对“师德”的日益重视,各种加强师德建设的措施不断出台。但不管外部手段如何,提高师德水平,关键是要每一位教师从内心深处培养对学生的“爱”。像陶行知先生那样“捧着一颗心来,不带半颗草去”,才能让更多的学生“亲其师、信其道”。(编辑:胡曼筠)

 


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