南方网讯　由春城晚报、云南省爱心志愿者协会和云南省心理学会共同开展的教师心理健康状况调查活动结果出炉。对教师的心理测试结果显示：教师的人格特征在表现出符合其职业特点的积极特征的同时，也揭示了他们身上诸多消极人格特征——教师在恃强性、兴奋性、敢为性、敏感性、幻想性、忧虑性等因子上的得分明显高于专业技术人员，且至少有20%的教师心理健康水平低于常人。

    调查目的 为教师自我调节提供依据

    此次活动的目的是了解教师的心理健康状况，并维护教师的心理健康水平，为教师自我调节提供依据。对教师人格特征现状的调查是主要活动之一，其主要目标是了解教师的人格特征，从而为进一步了解和维护他们的心理健康水平提供科学、客观的依据。参与测试者为昆明市5所中小学的老师和来自全昆明市的百余名教师，为保护教师隐私，未对具体学校进行登记，但初步估计分别来自20所以上的学校，从幼儿园、小学、初中、高中到大学不等。

    调查结果 关注教师心理健康迫在眉睫

    本次测试收回问卷306份，其中295份为有效问卷。调查采用16种人格因素问卷（简称16PF问卷）进行测试，之后对教师的人格特征进行了统计分析。经过专家对问卷的逐一分析和统计分析，教师心理健康分析如下。

    结果一 教师忧虑性高于平均值

    首先，对教师人格特征的解释采用标准分制，即1-10分，各因子得分为8分及8分以上者称为高分者，各因子得分为3分及3分以下者称为低分者。然后计算高分者和低分者各占总人数的百分比，结果如表1。

    为更进一步了解教师的人格特征，本次调查把得分平均分与专业技术人员（包括工程技术人员，大、中、小学教师以及财政、税务、银行、医务界等其他专业技术人员）的全国常模进行平均数的差异比较。

    从比较结果可以看出：教师在恃强性、兴奋性、敢为性、敏感性、幻想性、忧虑性等因子上的得分明显高于专业技术人员。这说明与专业技术人员相比，教师表现了以下人格特征：（1）常自视甚高，也可能武断，在反抗有权势者方面表现积极；（2）轻松、健谈，对人对事热心而富有感情；（3）敢作敢为、少有顾忌、有时也可能粗心大意而忽视细节；（3）心肠软，易受到感动，不喜欢粗犷的人和笨重的工作；（4）敢于幻想，狂放不羁，有可能富有创造力也有可能过分不务实际，近乎冲动；（5）忧虑抑郁，常常觉得世道艰辛，人生不如意。

    另一方面，教师在聪慧性、实验性、独立性等因子上明显低于专业技术人员。这说明与专业技术人员相比，教师表现了以下人格特征：（1）抽象思考能力弱，学习能力与理解能力不强；（2）保守、遵守传统观念与行为标准，常无条件地接受社会中许多相沿已久而有权威性的见解，不愿尝试探求新的境界，反对新思潮等；（3）依赖、随意附和，不愿独立孤行，需要集体的支持以维持其自信心。

    结果二 20%以上教师心理健康水平低于常人

    其次，本次调查还得出了适应与焦虑性、内向与外向性、感情用事与安详机警性、怯懦与果敢性等4个次级因子的得分情况。各因子得分为8分及8分以上者称为高分者，各因子得分为3分及3分以下者称为低分者。然后计算高分者和低分者各占总人数的百分比，结果如表2。

    分析结果中最引人注目的是教师有近一半的人都是外向型的人格特征；同时，在考查了得分分布情况后，得出这样的结果——在心理健康方面，以常人平均分（22分）为界线，教师得分低于常人平均水平的人数占总人数的21.70%，这表明教师中至少有1/5的人的心理健康水平低于常人，这是个值得关注的问题。

    此外，通过其他人格特征分析可以看出：教师中在专业技术上取得成功的人格特征与常人没有明显的差异；教师在创造能力方面总体上比常人水平低（低了近20个百分点）；教师在新环境中成长能力顽强者的人数远远低于常人，并且有1/5的人不太适应新环境。（编辑：姜志）