南方网讯  江海区各中小学在新课程改革方面已进行了一年多的实验，从最初的摸索、探讨阶段进入到聚焦热点、突破难点、形成特色、交流经验的阶段。为了推动全区的课改朝纵深方向发展，江海区于近日举办了新课程实验成果展示活动，30所学校共展出教师读书笔记、教学反思及课改论文2235篇，教学案例534份，参加听课的老师有901人，占全区教师总人数的86％，并有537名参与者填写了意见表，对活动提出了意见和建议。

　　新课改实现了新课程理念与教学实践的成功对接吗？面对观念的冲击，老师们是如何做的？学生和家长是否认同这样的教学方法？带着这些问题，记者走访了部分教育界人士。

　　素质教育势在必行

　　教育改革永远是社会进步的主动力，江海区教育局有关人士表示，素质教育是势在必行的，我们现在需要的不是看一看、等一等，而是积极主动的走在教育改革的前列，加入课改的前头部队。

　　他认为，虽然“素质教育”在我国已经提出了好多年，但是其真正的内涵一直被误解。素质教育应该从广义上去认识，包括提高学生获取信息的能力、德智体美劳多方面综合能力，而不仅仅是人们通常理解的会唱歌、跳舞。课改就是真正体现素质教育的一个方面的内容，一年前该区开始实行课改，虽然存在这样那样的困难，但今天摆在面前的成果可以表明，该区的工作是有成效的，也坚定了他们的信心。

　　“以人为本”抓课改

　　周丽琼是新联小学二年级的数学老师，经过一年多时间的课改实践，她的教学观念与一年前大大不同。

　　她表示，刚开始实行课改的时候的确很不适应，想要上好一节课需要准备很长时间，要充分估计到学生的需求，下课后还要进行反思，看教学效果怎样，学生的反映怎样。但是事实证明这样的教学的确比以前有进步，学生学到的东西更多更灵活了，学习的积极性也很高。而她自己也在不知不觉中也形成了“以学生为主”的教学思想，观念的转变是在潜移默化中进行的。因此老师要用全新的课程理念开创教育新境界，树立“以人为本”的新课程观。

　　特色教材是亮点

　　在这次成果展上，沙清陈伯坛纪念学校自我开发的校本教材《标本综合学科参考教程》是课改实验中的一个亮点。

　　因为在课改中，各地、各校的实际情况有诸多差异，如何做到不盲从、不鹦鹉学舌，结合本地、本校实际，寻找适合自己的方式、方法，地方课程和校本课程在这方面具有诸多优势。所以，要使新课改真正落实到位，编写出多姿多彩的有地方特色的校本教材也是需要的。

　　新评价机制是关键

　　外海中学一位学生家长在谈到对课改的看法时说，他是支持课改的，但是担心到期末考试时《孩子》网络版的成绩与没有参加实验的学生相比会下降。

　　针对这一问题，外海镇教育部门的有关负责人说，新的评价标准还没有下来，用传统的评价标准来衡量新课标实验下的学生成绩显然是有失公平的，且不利于课改工作的开展，因此尽快建立科学的评价标准，打破传统评价观，力争评价的多元化，是刻不容缓的。

（编辑：刘倩）