计算机等专业优先培养人才

　　据悉，广东省决定在数控技术应用、计算机应用和软件技术、造纸工艺、汽车运用与维修、护理等专业领域优先开展制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养及培训项目。在全省有关高校中选择若干所符合条件的学校开展试办省级示范性软件学院建设项目，继续加强软件蓝领人才培养，再确定一批软件蓝领试点学校，选择确定部分职业院校和高级技工学校（技师学院）作为技能型紧缺人才（技师）培养培训基地和数控技术应用实训基地。

　　同时，建立校企合作进行人才培养的新模式，不断加强建设，提高试点院校培养培训能力。2004—2006年相关专业领域将输送毕业生10万人以上，提供短期技能提高培训30万人次，以缓解广东省制造业和现代服务业技能型人才的紧缺状况。

　　开展“订单式”人才培训

　　六部门要求，试点院校和培养培训基地要面向市场，以就业为导向，强调理论知识以应用为目的，加强实践教学和技术训练，使学生成为相关企业第一线需要的高素质技能型人才。要开展多种形式的校企合作办学，根据企业提出的人才培养规格、要求开展“订单式”培养和培训，为生产、管理、技术、服务一线岗位培养高素质的技能型人才。

　　在人才培养模式的改革上，要以能力为本位，根据行业、企业技术领域和职业岗位群对人才的要求，重新开发、设计课程设置，整合教学内容，推行单元模块式教学模式，对岗位所需要的专业知识、能力要素进行分解和重组，增强人才培养的适应性与针对性。

　　各地教育、劳动保障行政部门和办学单位要支持承担技能型紧缺人才培养培训任务的院校，推行学分制等更加灵活的学籍管理、教学组织和教学管理制度，支持院校针对生源状况和工作实际需要，实行分层教学、分专业方向教学和分阶段教育。

　　学历教育与职业培训相结合

　　意见要求，加快推行学历证书、培训证书和职业资格证书相结合制度，加强学历教育与职业培训的沟通。建立学分转换等相应的机制，把学历教育中专业能力要求与国家职业标准以及相关行业和合作企业的用人要求结合起来，使学生在取得学历证书的同时，按照国家有关规定考取用人单位认可程度高、对学生就业有实际帮助的相关培训证书和职业资格证书。

　　另外，将逐步实施开放式办学模式，依据市场需求自主确定每年各相关专业的招生数和招生办法。本科院校试办的省级示范性软件学院可通过4种途径招生：一是可以从普通高考或成人高考中招收四年制全日制本科生；二是可从所在学校相应年级同一身份的非计算机专业本科生中通过转专业形式，让有志于软件相关专业学习的学生修读相关专业；三是其他同一类别的本科院校在校普通生可以通过转学形式转入相应的学校插班学习，学制按本科学习年限要求执行；四是可以举办软件或与软件技术相关的专升本教育和第二专业学历教育，招生和培养按现行规定要求执行。

　　高职高专院校、高级技工学校（技师学院）招生途径有：一是可以从普通高考或成人高考中招收应届高中毕业生；二是面向中职软件蓝领试点学校和培养培训基地学校，可面向中等职业学校（含技工学校）自主招收已获得相关专业国家职业资格四级证书的毕业生；三是面向中等职业学校招收经省考试中心统一组织的“3＋1”或“3＋技能课程”（已获取国家四级以上资格证者免考技能课程）考试的中职毕业生；四是可以通过转学或转专业形式，让其他院校有志于相关专业学习的学生进入相关院校插班学习。

　　此外，按照《教育部关于批准有关高等学校试办示范性软件职业技术学院的通知》规定，还可通过由省级招生部门组织的高职班单独入学考试，招收少量有一定相关实践经验和较好理论基础的在职人员。

（编辑：冯怡驹）