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中 方 表 态
王毅大使就日右翼历史教科书向日方提出严正交涉
王毅在阐明中国政府严正立场基础上强调,今年是二战结束60周年,国际社会尤其是亚洲各国都极为关注日本在历史问题上的言行。日方的这一行为,不仅难以与当年的受害国人民实现真正的和解,也难以取信于国际社会。
外交部紧急召见日驻华大使严正交涉日教科书问题
4月5日下午,外交部领导成员乔宗淮奉命紧急召见日本驻华大使阿南惟茂,就日本政府审定通过否认、美化侵略的右翼教科书向日方提出严正交涉。
外交部:教科书问题实质是日能否正确看侵略历史
日方不断在涉华问题上采取损害中国人民利益、伤害中国人民感情的行动,引起了中国人民的强烈不满。希望日方认真对待中国人民的关切,妥善处理历史等涉及中国人民感情的敏感问题,也希望中国民众能理性地表达自己的意愿。
·外交部发言人:中方对日出台“新教科书”表愤慨
·外交部发言人就日本新教科书问题答记者问
·外交部:网民反对日本成常任理事国不是反日情绪
历史真实VS日本教科书
·完全推卸战争责任 掩盖灭亡中国图谋
[南京大屠杀] [卢沟桥事变] [“九·一八”] [二十一条] [中日甲午战争]
2001版:那时,日本军队导致民众中也出现了很多死伤者,这就是南京事件——将大屠杀以“事件”一词轻轻带过
送审本:一步否定了南京大屠杀的真实性,而且几乎不会使读者注意到南京大屠杀这个问题。
2001版:发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天一早,与中国国民党军队之间进入战斗状态。
送审本:发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天,中国方面继续开枪,进入了战斗状态。
2001版:中国人的反日运动激化,不断发生妨碍列车运行的事态。关东军军官制定了通过军事占领整个满洲解决问题的计划。
送审本:随着国民党统一中国的逼近,中国人的反日运动激化,不断发生妨碍列车运行和迫害日本学童的事件。
2001版:这虽是希望条款,也是将中国作为半殖民地的做法,是轻视中国的民族主义的行动。
送审本:中方期待列强的介入,泄露了极为机密的谈判内容,并在5大条款中,将并非正式要求的事项也列入,制造了“21条要求”的名称使国内的反日舆论高涨。
2001版:不提日本首先在丰岛海面袭击清军,而用暧昧的“日清两军发生冲突,日清战争开始了。”
送审本:进一步歪曲事实:“清不想失掉最后的朝贡国朝鲜,开始将日本作为敌人。日本进行了日清和日俄两场战争,就是由于东亚的这种国际关系。”
·鼓吹日本是亚洲恩人
  大力宣传日本造福了亚洲,是亚洲的恩人。如日本对台湾的殖民统治,增加介绍了八田与一在台湾南部兴修水利,造福了台湾人民。
·受害国损失一笔勾销
  送审本不再提受害国的损失,而是单纯强调日本的损失,并且将日本的损失与“两大极权主义的牺牲者并列”,强调“不能忘记法西斯主义和共产主义的牺牲者,远远超过20世纪两次世界大战的牺牲者”,“第二次世界大战末期,美国对东京等多数城市进行不加区别的空袭,并且在广岛和长崎投下了原子弹。
日本近期外交动态
日本谋求联合国常任理事国地位
  日本政府正在面向全世界进行全方位外交,以期使该国成为联合国安理会常任理事国。但是,由于日本在对待二战中侵略邻国的问题缺乏深刻正确的认识,包括中国在内的多个国家都反对其成为联合国安理会常任理事国。
·日本放弃今年入常努力 可能全面游说再推新计划
·共同社称日本决定放弃联合国安理会争常计划
·小泉自知无望 日拟放弃9月前提交争常决议计划
透视日本“逐岛战略” 剑指中韩俄
  日本既有与韩国的“独岛”问题,还与俄罗斯有北方四岛之争,并且加大动作抢占中国领土钓鱼岛。日本不断扩大在海外的军事存在,向周边国家与海域争夺海洋资源和专属经济区域。
·“独岛”向民众开放五天后 韩国首批游客登岛
·朝鲜民族领土不容外人觊觎 韩朝同声“抗日”
·韩国准备任命争议小岛大使
日《防卫大纲》重大调整 渲染中国军事威胁
  日本政府于12月10日通过了表明今后10年安全保障政策的新《防卫计划大纲》和2005至2009财政年度《中期防卫力量整备计划》,闹得沸沸扬扬的日本新《防卫计划大纲》(下称“新大纲”)终于露出了真面目。
邻 国 反 应
·东京民众集会反对公立学校采用歪曲历史的教科书
·朝鲜政府谴责日本歪曲历史
·韩谴责日审定教科书结果 要加强与中国军事合作
·回应独岛与教科书问题 韩成立“正确历史企划团”
·日本外务省发言人称日本关于历史认识的立场不变
评 论
·日本右翼教科书是反面教材
·纵容篡改历史必将自食其果
·硬把黑的说成白的 日本历史教科书越改越黑
·日本新教科书六大谎言
·日本新历史教科书歪曲历史引发批判浪潮
网 友 反 应
我们需要与日韩学者合编抗日历史教材吗?——[湖底潜龙]
  我们的中学生是不需要中日韩三国学者合编的历史教材的,因为世界上没有谁比我们对抗战这段历史怀有更深厚的民族感情了,没有谁比我们更容易收集那段历史素材了。但是,面对与日韩学者合编这段历史教材的消息,作为曾经深受日本军国主义侵略、蹂躏的中国人,我们难道不感到羞愧吗?不该反省和检讨吗?
评日本新历史教科书:强盗的逻辑是怎么形成的?——[泛子]
  在强盗的词汇和语言里,强盗是最为正确的,强盗所做的一切,都是正确的。比方说:强盗要抢你,是因为你有他值得抢的东西。强盗要杀人,是因为强盗在抢你的时候,你反抗了。如果你不反抗,老老实实地“配合”他抢,他就不杀你;因为你反抗了,所以,强盗必然杀你。
牢骚怪论:日本“入常”?江湖道义与社会正义的较量——[wenzhongsi]
  鉴于过去深受日本侵略之害的亚洲各国来说,从社会正义的角度认为日本的政治底气欠缺,没有资格“入常”而进行的强烈反弹也就在情理之中了。
中日关系九大变数









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