南方网讯　“眼下广东枝繁叶茂，日后更会硕果累累。”在最近的省委常委民主生活情况通报会上，中共中央政治局委员、省委书记张德江说起经济增长质量信心百倍。

　　这句话的背后，是一幅幅广东经济增长发生深刻变化的动人图景：铁路、水路、高速公路建设全面加速；山区经济增速首超珠三角；重化、装备制造业发展壮大，推动广东向重化大省转变……

　　难怪专家说，对广东不能只看眼前，更要看5年、10年后。那些经过艰辛努力得来的增长质量，远比眼前热辣辣的增长数量更重要。促使广东经济增长质量持续向好的重要原因，就是树立和落实科学发展观；而科学发展观在广东的生根开花，又与广东省委大兴学习之风，务求学习之实密不可分。

　　经张德江倡导，广东省委中心组定期举行理论学习会，注重从理论上、战略上思考工作，从而与具体的工作研究分开。这种集中学习和研究，很快就对科学发展观进行最先的领悟与概括，使广东树立落实科学发展观也领先一步

　　2003年2月28日，新一届省委理论学习中心组举行第一次集中学习会。刚到广东工作的张德江掷地有声，中心组要按中央要求，以身作则，带头学习，以学习促改革、促建设、促发展。他提出以后中心组集中学习每月一次，定期举行，要将理论学习与工作研究、精神贯彻、安排部署分开进行，保证理论学习时间和内容的落实。

　　省委举行这次学习会时，南粤大地正在奋力抗击非典。不久，中共中央总书记胡锦涛亲临考察，要求广东加快发展，率先发展，协调发展，更好发挥排头兵作用。

　　为深入领会总书记讲话精神，省委中心组立刻召开学习会。大家认真讨论，互相启发，激越碰撞，深刻认识到总书记所讲的是一种新的发展观，是集约的发展观，是可持续的发展观，是全面的发展观，是系统的发展观，反映了时代要求，揭示了发展规律。这其实是对科学发展观的最早领悟与概括。

　　这一次理论学习的成果之大难以估量。接着省委、省政府召开一系列会议，传达贯彻胡锦涛总书记讲话精神，将省委中心组理论学习的成果转化成全省的统一行动，自觉树立落实科学发展观，并贯穿到经济社会发展的方方面面中去。

　　这时，比科学发展观正式提出和全国掀起树立落实科学发展观的热潮，早了大半年。广东再次尝到领先一步、率先发展的甜头。当年广东经济就劲增13.6%，创下8年来的新高，这一成绩在遭受非典天灾严重影响的背景下显得尤为难得。

　　对照科学发展的要求，省委、省政府认真分析实际，清醒看到了问题所在：利用外资的比较优势在弱化，外源型经济发展后劲不足；民间资本的潜力尚未充分发挥，内源型经济的发展存在一些障碍；自主科技创新能力不强，产业结构需进一步优化；区域发展不平衡，城乡二元结构没有改变；科技教育文化发展相对滞后。

　　这些问题，既是压力，又是动力；既是差距，又是潜力。广东充分运用科学发展观这一法宝，以加快建设经济强省、文化大省、法治社会、和谐广东，实现富裕安康为目标，有针对性地采取一系列措施，牢牢抓住了广东经济社会发展的“牛鼻子”，终于为广东的发展赢得了一个继续领先的现在，更迎来了一个更加宽阔的明天。

　　广东尝到了学习的甜头，更铆足了学习的劲头。省委中心组努力增强学习的紧迫性，将学习作为一种政治责任、精神追求和思想境界。张德江亲自为“广东学习论坛”选场地，定选题，请讲师，当主持

　　率先树立和落实科学发展观，让广东尝到了学习的甜头，更铆足了学习的劲头。

　　张德江多次强调，高度重视领导干部的理论学习，是我们党的优良传统和政治优势，新一届中央政治局在“十六大”后经常组织集体学习，为全党作出了表率。我们要着眼于建设学习型班子，不断把党委中心组学习引向深入。

　　自第一次学习会后，中心组的学习活动蓬勃开展起来。中心组坚持每月集中学习研讨一次，以马克思主义理论特别是“三个代表”重要思想为重点，同时注重学习经济、政治、文化、科技、法律、管理等方面的新知识，在知识系统性上不断拓展。

　　2003年8月，省委宣传部按惯例就中心组学习调研安排提出初步意见。张德江作了一个很长的批示：为提高理论学习效果，我一直想搞一个“广东学习论坛”，一个月搞一次。根据学习的总体安排，分别邀请中央、国家部委负责同志、国内专家来主讲，每次讲半天，听课范围扩大到厅局长。

　　中心组每月定期的集中学习，由此变成“广东学习论坛”。为了使“论坛”成为一种学习的重要载体，成为一个学习的品牌，张德江还要求选一个有文化氛围的场所，可以容纳300人左右。他亲自到省图书馆等地选择会场。最后，选定省委党校。

　　就这样，围绕国际国内重大问题以及各种有关学科前沿问题，在“广东学习论坛”的讲台上，我们看到一个个重量级人物轮流开讲：全国人大常委会副委员长、中国科学院院长路甬祥讲科技创新，全国政协副主席、中央统战部部长刘延东讲统战工作，中央外事办主任刘华秋讲国际形势，北京大学经济学院院长刘伟讲经济发展，中山大学文学院院长陈春声讲广东发展史……

　　大家如饥似渴，越来越将学习当作一种政治责任、精神追求和思想境界。一位领导干部听了信息化专题报告后，用“洗脑”来形容自己的收获。他说：“以前总以为信息化建设越新越快越好，实际上很容易走入误区，如果系统容量远大于实际需求，由于信息化技术更新过快，这些高技术含量的网络系统最终会没有充分发挥作用就被淘汰，非常浪费，所以千万不要贪大求全。”

　　张德江对学习论坛非常关心，只要在广州，他一场不落。他还经常主持学习会。2003年底，他一口气列了14道下年度中心组学习建议题目，有的还指定讲课专家，让有关部门去落实。从此，“广东学习论坛”的学习题目半年一定，由省委宣传部拟一个初步意见，然后由张德江精心遴选、修改、补充。

　　最近，“广东学习论坛”举行第16期报告会，主讲人既不是中央、国家部委的有关领导，也不是国内的知名专家学者，而是由张德江亲自邀请的民营企业家、深圳华为技术公司总裁任正非。这是“广东学习论坛”创办1年多来，国内大公司老总首次登上讲台。

　　任正非在台上侃侃而谈，张德江、省委中心组成员及近300名厅级以上领导干部坐在台下，认真听讲做笔记。

　　张德江对华为管理组织体系非常感兴趣，递上一个纸条给任正非：“华为的管理是成功的，积累了宝贵经验。结合华为的企业管理，你对当地地方党委、政府的管理有何建议？”任正非马上认真回答，听讲的领导干部不时会心点头。

　　经过一年多的发展，“广东学习论坛”作为省委中心组加强理论学习的重要形式，已经成为领导干部了解世界、把握国情的窗口，成为创新观念、启迪思维的土壤，成为互相学习、交流经验的平台，成为研究问题、酝酿决策的阵地。

　　在“广东学习论坛”的带动下，全省领导干部学习理论蔚然成风，各市、各县和各机关都行动起来，“东莞论坛”、“潮州学习论坛”、“工商学习论坛”……相继涌现。

　　在“广东学习论坛”之外，省委中心组还创新完善学习形式，每年选一两个重大问题展开大型调研，进行研讨式学习；针对班子中存在的倾向性问题，展开整风式学习，查找原因，自觉整改

　　最近，省委中心组成员又各自领题，围绕构建和谐广东展开专题调研。他们将写出调研报告，上交汇总，最后形成我省关于构建和谐社会的重大决策。

　　这已是省委中心组3年来第三次专题大调研了。如果说“广东学习论坛”是一种积累式学习，那么专题大调研就是研讨式学习。这就是根据中央的要求和部署，结合广东经济社会发展中的突出矛盾和问题，每年选择一个方面的内容作为研讨专题，最后形成有关决策。

　　2003年，研讨专题为“立党为公，执政为民”。在进行专题学习中，根据“三个代表”重要思想所包含的主要内容，结合中心组成员分管工作，省委中心组细分了31个方面，要求中心组成员集中开展调研，提出相应的对策建议和措施办法。同时还邀请基层模范实践“三个代表”重要思想的党员干部介绍立党为公、执政为民的经验体会，集中2天进行研讨，形成解决群众生产生活困难的思路，最后，出台了著名的“十项民心工程”。

　　这场学习调研带来的变化是巨大的。广东的困难群众不会忘记这一串数字：去年，省财政安排专项资金3.55亿元，改造第三批老区、山区1184所小学；安排专项资金3.85亿元，解决农村103万名困难家庭子女“读书难”问题；清理兑现拖欠农民征地补偿款19.29亿元……

　　2004年，省委在开展专题研讨式学习活动时，选取“加强党的执政能力建设”为题目，《中共广东省委关于贯彻〈中共中央关于加强党的执政能力建设的决定〉的意见》由此形成，并在去年9月召开的省委九届五次全会上通过。

　　省委中心组的第三种学习方式是整风式学习。根据中央和省委关于加强党的建设方面的一些重大部署和要求，针对领导班子中存在的倾向性问题，省委中心组开展主题教育，组织集中学习，开展批评和自我批评，查找问题原因，制定整改措施，把学习同改造主观世界、加强班子建设结合起来。

　　比如，在保持共产党员先进性教育活动中，省委中心组多次召开这种闭门学习会。张德江亲自给党员上党课，省委中心组成员也都参加了党课的学习。具有广东特色的“理想、责任、能力、形象”教育也蓬勃开展。通过这种形式的学习，大家弄清了问题，解决了矛盾，振奋了精神，促进了工作。

　　学习，学习，再学习，中国人的传统美德，如今在共产党人执政的伟大实践中展现出更新的内涵与更深的意义。中共广东省委在率领全省人民全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设征程中，学以立德，学以增智，学以致用，南粤的明天将因此更加明媚，更加精彩。

（编辑：莫凡）